班主任在家長群中定時告知家長，孩子要做的作業(yè)，每次天天媽媽去檢查，天天都沒有寫，為此母子兩人沒少吵架。

　　天天媽媽在找到倍賦力進行咨詢時，她和兒子的關(guān)系已經(jīng)降到了冰點，短短兩周時間，天天媽媽沒想到兒子的變化竟然會如此巨大，從剛開始的貪玩，演變成了為了反抗父母而反叛。

　　倍賦力前端咨詢師通過電話了解到整個案例的情況，了解到天天當前十分迷戀某款冒險類游戲，咨詢師通過這個游戲?qū)傩院秃⒆拥某砷L經(jīng)歷為天天媽媽分析了孩子問題形成原因。

　　天天媽媽在聽取倍賦力咨詢師的講解后，也十分相信倍賦力家庭教育的專業(yè)性，便報名了一對一家庭指導。

　　張琳老師在接手案例之后，與其專家組成員進行了相關(guān)研討會議，根據(jù)賦力計劃（51030系統(tǒng)）制定一對一的指導方案。

　　“賦力計劃”是運用五大計劃、十大階段以及三十大步驟，輕松解決青少年從厭學、早戀、內(nèi)向、任性到青春叛逆、溝通困難、沉迷游戲等一系列青少年成長問題。

　　張琳老師在方案呈現(xiàn)的當天與天天媽媽進行了視頻電話聯(lián)系，向家長闡述周期指導計劃，以專業(yè)心理咨詢技術(shù)和真誠服務態(tài)度來解答家長的疑惑，幫助家長學習的科學的家庭教育理論。

　　張琳老師通過“雙軌動力”制導系統(tǒng)，全面分析當前家庭問題，帶領(lǐng)家長多角度認知孩子行為問題，給家長布置訓練任務。

　　將家長的家庭教育問題細化，先從家長轉(zhuǎn)變，再引領(lǐng)孩子做出改變，改變原有的相處方式，結(jié)合現(xiàn)實生活實踐。

　　在指導過程中，張琳老師化身為天天的“游戲搭子”，在虛擬的環(huán)境下，天天逐漸向張琳老師敞開心扉。

　　當孩子出現(xiàn)沉迷手機、貪圖玩樂、不思進取、厭學抑郁、焦慮暴躁等問題的時候，家長們不能一味埋怨打罵，而要沉下心來，認線.“他/她為什么會這樣？”

　　從這三點入手，讓孩子媽媽更加全面的了解到孩子沉迷游戲的根本原因，凡事找到源頭，才能達成最好的解決效果。在張琳老師的耐心講解和疏導下，天天媽媽能夠更有耐心的帶著天天合理的規(guī)劃、分配自己玩游戲的時間，并且開始回歸學習，可以在規(guī)定時間玩完游戲就把手機交給媽媽。

　　雖然準初三的身份讓天天還是存在很大的恐懼，但是他已經(jīng)學會了去坦然面對接下來的挑戰(zhàn)。天天也和張琳老師說，

　　看到天天的當前狀態(tài)，張琳老師是十分欣慰的，倍賦力也相信通過我們的周期指導，定會將最好的天天還給他的父母！