黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設(shè)之首，對教育提出了一系列新要求、新論斷，其中“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”是在黨的全國代表大會報告中首次提出，是黨的重大政治宣示。2017年10月18日，在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告中再次強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！�

　　立德樹人，可以從立德和樹人兩個方面進行理解，中國先賢早有闡述。立德，《左傳》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、實現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說，這三者是人生不朽的表現(xiàn)。樹人，《管子》中有段話“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，說明泱泱中國始終重視人才培養(yǎng)，將其作為長遠(yuǎn)之計�！傲⒌聵淙恕笔俏覈鴼v代教育共同遵循的理念。用現(xiàn)代教育觀來理解，立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕�發(fā)展人。

　　在2014年9月9日，同北京師范大學(xué)師生代表座談時講到“好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中�！薄傲⒌聵淙恕笔菍Α芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”教育根本問題的有力回答，具有里程碑意義，抓住了教育的本質(zhì)需求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。

　　然而，作為社會主義教育事業(yè)的奮進者，學(xué)生成長的引導(dǎo)者，教師在研究“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的前提，是對“為誰培養(yǎng)人”有個清晰的認(rèn)知。要解決“為誰培養(yǎng)人”的認(rèn)知問題，“四史”學(xué)習(xí)教育至關(guān)重要。

　　立德先立師，樹人先樹己，通過加強幼兒園教師隊伍，尤其是黨員教師的“四史”學(xué)習(xí)教育，才能從人力資源角度為推進“立德樹人”提供根本保障�！八氖贰苯逃�是黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育的統(tǒng)稱。黨史即中國共產(chǎn)黨歷史，是中國共產(chǎn)黨從1921年7月23日成立以來整個發(fā)展過程的全部歷史，主要包括中國共產(chǎn)黨歷次代表大會的情況、黨章的不斷完善過程、黨在各個不同時期的組織建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r、黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民進行革命和建設(shè)的發(fā)展歷程和全部史實的記載。新中國史開始于1949年10月1日的開國大典，前后以1978年的中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會為標(biāo)志，可分為******東時代（1949年至1978年）、與以現(xiàn)代化建設(shè)及改革開放為主題的鄧小平及后鄧小平時代（1978年）。改革開放史，是指從1978年12月十一屆三中全會中國開始實行的對內(nèi)改革、對外開放的政策開始，中國人民共同經(jīng)歷的32年波瀾壯闊的奮斗歷程。社會主義發(fā)展史是指馬克思主義誕生以來的世界社會主義歷程。

　　幼兒園黨支部開展“四史”學(xué)習(xí)教育，不僅僅停留著各個時期的重要事件回顧，更多地是要培養(yǎng)教師形成正確的歷史觀，知道我們從哪里來，以史為鑒，才能更好地思考和理解我們要往哪里去，也能更理性地分析和看待當(dāng)前的各種機遇和挑戰(zhàn)。我們培養(yǎng)教師增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不能光從字面上理解這些詞匯概念，更要培養(yǎng)教師從骨子里更好地了解這些概念的主要內(nèi)容，通過“四史”學(xué)習(xí)教育，才能真正支持教師增進對中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”的認(rèn)識和理解，具有重要意義。“四史”學(xué)習(xí)教育進校園的最大價值和關(guān)鍵目標(biāo)，就是引導(dǎo)教師發(fā)自內(nèi)心的形成理論自信、道路自信，從而具有敏銳的政治意識和大局意識，系統(tǒng)理解“立什么德，樹什么人”的具體內(nèi)涵，支持教師結(jié)合“構(gòu)筑共產(chǎn)主義理想信念、樹立社會主義核心價值觀、厚植中華傳統(tǒng)美德、弘揚民族精神和時代精神、樹立全球意識”等維度全面思考“立什么德”；從“社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、德智體美勞全面發(fā)展的人、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興達(dá)人的時代新人”等角度完成“樹什么人”的教育任務(wù)。返回搜狐，查看更多